中新網(wǎng)烏魯木齊2月13日電 (胡嘉琛)在烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里，一件看似尋常的馬甲，正通過(guò)內(nèi)部循環(huán)的微水道，悄然改變著高溫作業(yè)的困境……這是該校高三學(xué)生韓子乾歷經(jīng)兩年打磨出的智能溫控穿戴式設(shè)備。

　　從工廠車間的偶然一瞥，到實(shí)驗(yàn)室里的精密代碼與焊點(diǎn)，新疆“Z世代”用硬核技術(shù)，為勞動(dòng)者編織了一件帶著科技溫度的“清涼神器”。

韓子乾在實(shí)驗(yàn)室調(diào)試智能溫控穿戴式設(shè)備。胡嘉琛 攝

　　把“空調(diào)”穿在身上

　　“核心在于這套微水道循環(huán)系統(tǒng)?！?3日，韓子乾向中新網(wǎng)講解著智能溫控穿戴式設(shè)備的工作原理，兩根直徑不足1厘米的柔性水管如同血管般延伸，連接著一個(gè)形似小型空調(diào)外機(jī)的制冷裝置。冷卻液在裝置中被迅速降溫，隨即通過(guò)柔性水管在馬甲內(nèi)均勻循環(huán)擴(kuò)散。

　　“它能像皮膚一樣感知溫度?！表n子乾指著裝置正面的微型顯示屏介紹，這套系統(tǒng)不僅支持14℃至32℃的寬幅溫控，更實(shí)現(xiàn)了制冷與制熱的雙向切換。

　　“調(diào)研結(jié)果顯示，85%的工人表示需要這樣的裝置?！表n子乾說(shuō)，發(fā)明的初衷是他一次無(wú)意間在工廠車間看到，高溫作業(yè)環(huán)境下，勞動(dòng)者的衣衫滿是汗水。

　　“從配備實(shí)驗(yàn)室器材，到老師的理論指導(dǎo)，我的創(chuàng)意得到了學(xué)校的全力支持?！表n子乾說(shuō)，他研制的“穿戴式空調(diào)”配備了可拆卸鋰電池，續(xù)航能力達(dá)七八個(gè)小時(shí)。

　　“目前生產(chǎn)環(huán)境下，工人活動(dòng)范圍小，裝置負(fù)擔(dān)不大。但未來(lái)，我要進(jìn)一步縮小制冷裝置的體積和重量，降低成本，真正實(shí)現(xiàn)輕便上身?！表n子乾說(shuō)，設(shè)備已升級(jí)至第三代，仍在不斷優(yōu)化。

　　從“拆家”到“科創(chuàng)”

　　韓子乾的父母從事機(jī)械設(shè)備維修，在家庭熏陶下，他自小學(xué)起就喜愛琢磨機(jī)械設(shè)備?！俺踔袝r(shí)，我用課余時(shí)間自學(xué)編程與3D建模，嘗試用代碼控制機(jī)器人、用軟件設(shè)計(jì)零件?！表n子乾說(shuō)。

　　2023年，憑借突出的科技特長(zhǎng)，韓子乾考入烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)。此后，曾經(jīng)的“拆家能手”，在老師的指導(dǎo)下，成長(zhǎng)為能獨(dú)立完成3D建模、電路焊接與功率調(diào)試的“技術(shù)高手”。

　　“從繪制圖紙到采購(gòu)零件，再到手工焊接電路，整個(gè)過(guò)程都是獨(dú)立完成的。”指導(dǎo)老師劉麗彩說(shuō)，他有著很強(qiáng)的鉆研精神，曾花半年時(shí)間琢磨逆變器，這種積累，最終成就了創(chuàng)新作品的誕生。

　　因家庭原因，韓子乾與哥哥一起生活?！袄钚ｉL(zhǎng)在中秋節(jié)送來(lái)月餅慰問(wèn)，劉老師下課為我單獨(dú)講題，車?yán)蠋熋咳臻_車帶我上學(xué)?！表n子乾說(shuō)，學(xué)校除了在創(chuàng)新發(fā)明方面給予支持，還在他的成長(zhǎng)路上給予關(guān)心關(guān)懷。

　　這名少年的故事，是科技向善的最好注腳。據(jù)悉，烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)始建于1946年。多年來(lái)，該校學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)比賽、學(xué)科競(jìng)賽等方面屢獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。(完)